成为“大先生”，是党和国家对新时代教师的殷切期盼和谆谆教诲。“三寸粉笔，三尺讲台系国运”，教师必须从课堂教学发力，努力成为时代需要的“大先生”。为提升教师教学能力，更好落实立德树人根本任务，向党的二十大胜利召开献礼，劳动人事学院于2022年10月19日举办培育“大先生”、教学“大练兵”教学能力提升论坛。

学院院长杨伟国表示，党的二十大报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。希望本次论坛的举办能够帮助大家更好地领悟党的二十大精神，深化对教学规律的认识，不断提高教学能力、提升课堂教学质效，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。在未来工作中，要深入学习贯彻党的二十大精神，发扬学科优势、彰显学科特色，充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，用实际行动贯彻党的教育方针，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快建设世界重要人才中心和创新高地贡献力量。

学院党委书记唐鑛教授就工会的教育职能与本次论坛举办的价值提出建设性意见。他指出，工会具有教育、建设、参与和维权四大职能。在和谐劳动关系中，工会的重要职能就是通过技术大练兵进行技能建设，工会教育职能的发挥对人的全面发展非常重要。立德树人是教育的根本任务，在高校中，教师队伍建设就应当致力于回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。本次教学大练兵活动可以让教师相互吸取经验、取长补短，提升教学能力，提高立德树人的成效。

在公开课环节，劳动人事学院副院长郭瑜教授担任主持人，白晨老师、金秋萍老师、于坤老师、赵丽秋老师、赵欣彤老师与邹先强老师依次进行主题讲授。

白晨老师讲授了面向本科一年级学生的课程“研究方法——概念、方法与标准”。他以“问渠那得清如许”引出讲授主题，重点讲授研究问题的概念、提出研究问题的方法与好的研究问题的标准，以二十大报告中关于问题的段落升华了本次授课内容。

金秋萍老师讲授了面向本科三年级学生的课程“人格心理学——生物学流派”。她以对人格神经科学的介绍与“想想你最近经历过的最让你高兴的事，眼睛往哪边转”这一问题引出讲授主题，重点讲授关于大脑不对称性和个体差异关系的文献，最后延伸出人格神经科学和大五模型的有关话题。

于坤老师讲授了面向本科一年级学生的课程“职业生涯规划——导论”。他以“你的人生目标是？”这一问题引出讲授主题、启发思考，通过众多案例讲授人生目标如何确定，最后以《华北联合大学校歌》选段升华了本次授课内容。

赵丽秋老师讲授了面向博士一年级学生的课程“计量经济学——因果效应”。她以初中物理学中关于压强、压力和受力面积的实验引出讲授主题，重点讲授对“班级规模对学生学习成绩的影响”的识别，最后延伸出识别因果效应的方法。

赵欣彤老师讲授了主题为“劳工政策——政策工具”的课程。她以诺贝尔经济学奖引出讲授主题，重点讲授政策工具的定义、分类与选择，最后提出关于劳工保护政策工具的问题，启发学生思考。

邹先强老师讲授了主题为“贫困的本质——贫困陷阱”的课程。他以对上节课的回顾与启发式思考得到的两种观点引出讲授主题，重点讲授贫困陷阱的定义、理论与产生原因、政策启示与中国的扶贫实践，最后进行了课程总结。

与会老师对公开课环节进行点评并提出建议。中国人民大学工会兼职副主席、社会与人口学院陶涛副教授指出，各位讲授公开课的老师落落大方、表达流畅；讲课内容厚重，有深度、有营养、有厚度；教学经验丰富，备赛用心，精心筛选出来的案例体现出高超的教学水平；特别是课程思政元素流畅恰当、衔接自然。她建议：要把课程思路更好展现出来，拓展下节课预告；增加思考题和参考文献，思考题主要发挥拓展作用，参考文献则体现课程前沿性；让板书与PPT更好结合；通过音视频方式呈现授课内容；加强互动，让讲授式变成启发式，抓住学生注意力；要有语速变化，在提问环节给学生留思考时间等。

中国人民大学教学督导专家、环境学院昌敦虎副教授进行了点评。他认为，这次论坛的举办体现出劳动人事学院对课堂教学工作的重视，真正将人才培养放在第一位。他建议：第一，教学比赛与平时课堂授课并不完全一样，所以公开课的内容既要丰富、也不能过分饱和，要在规定时间内有效传递完整信息。第二，比赛过程中要注重掌控语速，要使用中等语速把有一定体量的授课内容有逻辑地表述出来。第三，授课案例与知识点要形成对应，案例之间要形成逻辑线，案例和理论之间要形成衔接，同时案例要反映主题和主旨。第四，讲课过程中，要注意吸引学生注意力，重视通过引入环节把听众带入场景中，同时抓住听众的兴趣点，根据讲课节奏向前推进。

在交流环节，劳动人事学院刘松博教授指出，教学课程的内容很重要，要讲授“深者不觉其浅，浅者不觉其深”的内容。他以跳水形象地比喻教学过程，要有吸引人的开场，中间不断翻转、抛出问题，结尾要留有启迪。郭瑜教授指出，想给学生一碗水，教师自己必须有一桶水，甚至一潭水。这就要求教师必须始终处于学习的状态，站在时代发展前沿，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

杨伟国教授在总结发言中，结合自己参加青教赛的经验对课堂教学提出进一步要求。他指出，教学要把握好形式和实质的关系，要把实质放在第一位，努力把形式与实质很好地结合在一起。新时代的青年教师都接受过严谨规范的学术训练，对课程知识的把握比较系统，要把严谨规范的外部形式与原生态、创新性的教学内容有机结合。在授课时要明晰课程场景假设，以此为基础准备授课内容。注重将课程思政与授课主题自然融合、恰当衔接，真正做到“培根铸魂、启智润心”。